Posted in English 5.2, ուսումնական գարուն 2023-2024

The greatest treasure

Առաջարկում եմ դիտել ֆիլմ՝  The Greatest Treasure և պատասխանել հարցերին։

  • Did you like the story? Yes, i liked the story.
  • What did you understand? I understood that together we can become stronger and achieve many goals. Having true fiends is like having a treasure.
  • Do you agree with the moral of the story? Yes, i agree with the moral of the story
  • Do you have a friend or friends? Yes , i ahve friends.
  • What do you appreciate in your friends? I appreciate the honesty. my family has taught me that true friends will be there for you in your highs and lows
  • Write about your best friend. My best friend is also from Lebanon. We understand each other perfectly. We teach each other new things and spend time together.
Posted in English 5.2, ուսումնական գարուն 2023-2024

Good company Bad company

Good Company, Bad Company

Good company, bad company story for kids

share button

Image: Shutterstock

Two parrots built a nest in a banyan tree. They lived with their two young ones, which they took good care of. The mother and the father parrot went out to gather food in the morning and came back home by evening. One day, when their parents were away, the young parrots were taken by a cruel hunter.

One of the birds managed to escape and flew away from the hunter. He ended up at a hermitage and grew up listening to kind words and compassion. The hunter put the other parrot in a cage, and soon it learned a few words and phrases. The hunter and his family were crude and didn’t care much about kind words.

One day, a passerby was resting outside the hunter’s hut. Sensing someone outside, the parrot said, “Fool, why are you here? Fool! Leave! I’ll cut your throat”. Scared, the traveler went away, and on his journey, he reached the hermitage where the other parrot was. The parrot at the hermitage spoke, “Welcome traveler. You are free to stay here as long as you want”.

Surprised, the traveler told the parrot that he encountered a similar parrot elsewhere and it was very cruel. How is that you are so kind?” The parrot replied, “That must be my brother. I live with the sages, and my brother lives with hunters. I learned the sage’s language, and my brother learned the hunter’s language. The company we keep decides who we will be”.

Moral

Keep good company if you want to be a good person.

Posted in Ուսումնական նյութեր

Դասարանական առաջադրանք

Գոյականի տեսակները

  • շնչավոր և անշունչ գոյականներ
  • անձ ցույց տվող և իր ցույց տվող գոյականներ
  • հատուկ  և հասարակ գոյականներ
  • նյութական և վերացական գոյականներ

Գրի՛ր վարժությունները։

1. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի´ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը: Ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք՝ հատուկ: Ա խմբի բառերը հասարակ գոյականներ են , իսկ Բ խմբի բառերը հատուկ:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:

Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):

2․ 1-ին վարժության միջից դուրս գրիր 5 անձ ցույց տվող, 5 իր ցույց տվող գոյականներ։ Անձ-Նայրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան մեծ, վարջապետ, անգլիացի: Իր-քար, վարդ, երկաթՙ առյուծ, արջ

3. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի´ր:

Նրա պապը Սասունցի էր ու շատ էր պատմում .սասունցիների մասին; Ուզում էր նմանվել .ասունցի Դավթին: էպոսի վերջին հերոսը փոքր Մհերն է: Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է: «Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է պղնձե քաղաքը: Գտածը պղնձե մատանի էր: Կիրակոս .անձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է .ղնձահանք կոչվող վանքը: Ես վստահ եմ, որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը: Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա մի իսկական Գանձասար էր: Պետրոս առաջինը հովանավորում էր գիտությունն ու արվեստը: Պետրոսն առաջինը հասավ կայանին: Ալեքսանդր Մակեդոնացին գիտեր ամեն մի իրավիճակից դուրս գալու ձևը:

4. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրո՛ւ տրված նախադասությունը: Ա խմբի բառերը անձ ցույց տվող բառեր են, իսկ Բ խմբի բառերը իր ցույց տվող բառեր են:

Ա. Երեխա, գրող, նավաստի, գերմանաց, խոհարարուհի, Արտակ, հայ, մարզիկ, նախագահ, նախարար:

Բ. Ծով, ձուկ, երկաթ, պայուսակ, այծ, փիղ. տուփ, խնձոր, սառույց, շուն, կատու, գրիչ, սեղան: Գոյականները բաժանվում են երկու խմբի՝ …անձ ցույց տվող. և …իր ցույց տվող.:

5. Նախադասությունը լրացրո՛ւ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով:

…Շունը (ի՞նչը) մռմռում էր. երևի նեղացրել էին:

…Աղջիկը (ո՞վ) նվնվում էր. երևի նեղացրել էին:

…Տղան (ո՞վ) ցատկեց ցանկապատից դուրս:

…Նապաստակը (ի՞նչը) ցատկեց ցանկապատից ղուրս:

…Կատուն (ինչը) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

… Աղջիկը(ո՞վ) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

Posted in Մայրենի 5.2

Մհերի դուռ

 «Մհերի դուռ» ֆիլմի դիտում (դիտի՛ր 12:15 րոպեից ․․․) Դիտի՛ր տեսանյութը, բլոգումդ գրի՛ր, թե ինչ իմացար Փոքր Մհերի, «Մհերի դուռ» կոչվող ժայռի մասին:

Վանի տիրակալ Ինուշպուայի և իրա որդու մենուայի օրոք սկսեցին մի շարք բարեփոխումներ,որոնց շնորհիվ Վանի թագավորությունը փոխվեց փոքր պետությունից,հզոր պետություն և աշխարհակալություն: Այս բարեփոխումների մեջ կարևոր նշանակություն ուներ կրօնական բարեփոխումը որը ամբողջ երկիր միավորեց մեկ միասնական դիցարանի իշխանության ներքո: Դիցարանը քնդակվեց ժայռի վրա ,որը այն ժամանակ կոչվում էր խալտյան դարպաս իսկ հետագայում ժողովուրդը այն կոչեց Մհերի դուռ կամ ագռավաքար:

Ըստ մհերի դռան արձանագրության, բոլոր երեսունհինգ աստվածներին զոհաբերում էին միայն արու կենդանիներ,իսկ երեսունհինգ դիցաուհիներին էգ կենդանիներ,այսինքն ամեն մեկը իր նույն տեսակից, արձանագրության մեջ նաև նշվում է թե երբ որ աստվածին պետք է զոհ մատուցել:

Սասնա ծռեր էպոսի համաձայն փոքր մհերը չափահաս դառնալուց ուզում է գտնել իր հորը Սասունցի Դավթին :Ճանապարհին հանդիպում են սակայն չեն ճանաչում միմիանց ու մենամարտում են բայց մարտի ժամանակ հայրը ճանաչում է իր որդում և անիծում է որ համարձակվել է իր հոր վրա թուր վերցնել : Նա անիծում է որ լինի անմահ բայց անզավակ և այդպես էլ լինում է:

Երկար թափառումներից հետո Մհերը գալիս է ագռավաքարի մոտ ու զարկում է թուր կեծակիյով ժայռին և իր նժույգօ գուրքիկ ջալալիյի հետ մտնում ու փակվում է այնտեղ: Այդ օրվանից ժայռը կոչվում է Մհեռի դուռ:

Ապագայում իբր Մհերը դուրս է գալու այնտեղից՝ ազատելու «հայու աշխարհը» չար ուժերից և հիմնելու երջանիկ թագավորություն։ Ավանդության մեջ պահպանվել է Միհր աստծո երկրորդ գալստյան և աշխարհը չար ոգիների իշխանությունից ազատելու գաղափարը։

Posted in Russian 5.2

Притча «Слон на цепи»

Толстяк уселся в позе Будды в одно из этих ужасных синих кресел его кабинета. Улыбнулся, посмотрел мне прямо в глаза и, понизив голос, как он это делал всегда, когда хотел, чтобы его внимательно слушали, сказал:

— Хочешь, я расскажу тебе…

И, не дожидаясь моего согласия, Хорхе начал рассказывать:

— Когда я был маленьким, я обожал цирк, и больше всего в цирке мне нравились звери. Особенно меня привлекал слон, как я потом узнал, любимец и других детей тоже. Во время представления это огромное дикое животное демонстрировало всем свои небывалые вес, размеры и силу… Но после окончания своего номера и вплоть до момента следующего выхода на сцену слон всегда сидел на цепи, один конец которой был привязан к его ноге, а другой — к колышку, вбитому в землю.

Это была всего лишь маленькая деревяшка, уходившая в землю на несколько сантиметров. И хотя цепь была толстая и прочная, мне казалось очевидным, что такое сильное животное, способное вырвать с корнем дерево, могло бы легко выдернуть колышек и убежать.

Это до сих пор остается для меня загадкой.

Что же его держит?

Почему он не убегает?

Когда мне было пять или шесть лет, я еще верил в мудрость взрослых. Я задал эти вопросы, не помню, учителю, отцу или дяде. Один из них объяснил мне, что слон не уходит, потому что он ручной.

Тогда я задал совсем уж очевидный вопрос: «Если он ручной, почему его сажают на цепь?»

Помню, я не получил ни одного внятного ответа. Со временем я забыл о слоне и о загадке его цепи и вспоминал об этом только в компании других людей, тоже задававшихся хоть однажды этим вопросом.

Несколько лет назад я обнаружил, что, к моему счастью, кто-то достаточно мудрый отыскал разгадку:

Цирковой слон не убегает, потому что он с детства был привязан к такому же колышку.

Я закрыл глаза и представил себе беззащитного новорожденного слоненка, привязанного к колышку. Я уверен, что тогда слоненок дергал и тянул изо всех сил, чтобы освободиться. Но, несмотря на все старания, он ничего не добился, потому что тогда кол был слишком прочен для него.

Я представлял себе, как он вечером валился с ног, а наутро пытался снова и снова… Пока в один ужасный для него день он не покорился своей судьбе, признав собственное бессилие.

Этот огромный и мощный слон не убегает из цирка, потому что думает, бедняжка, что не может.

В его памяти осталось это ощущение собственного бессилия, испытанное им сразу после рождения.

И хуже всего, что он больше никогда не ставил под сомнение эти воспоминания.

Никогда больше он не пытался применить свою силу.

— Такова жизнь, Демиан. Мы все немного похожи на слона из цирка: в этом мире мы привязаны к сотням колышков, ограничивающих нашу свободу.

Мы живем, полагая, что «не можем» делать множество вещей, просто потому, что однажды, уже давно, когда мы были маленькими, мы пытались их сделать и не смогли.

Тогда мы поступили, как этот слон, мы занесли в свою память следующую установку: «Не мог, не могу и не смогу никогда».

Мы выросли с этой установкой, которую сами себе и дали, и поэтому больше ни разу не пытались выдернуть колышек.

Иногда, слыша звон цепи, мы бросаем взгляд на колышек и думаем:

Не могу и не смогу никогда.

Хорхе сделал долгую паузу. Потом подошел ко мне, сел на пол напротив и продолжил:

— Вот что с тобой происходит, Деми. Над тобой довлеет память о Демиане, которого уже нет, который не смог.

И единственный способ узнать, сможешь ли ты добиться чего-то, — это сделать новую попытку, вложив в нее всю душу…

Всю свою душу!

Отрицательные местоимения

  • никто
  • ничто
  • некого
  • нечего
  • никакой
  • ничей
  • Выражают отсутствие предмета.

В комнате нет НИКОГО и НИЧЕГО. она ПУСТА.

  • Отсутствие качества предмета.

У собаки нет НИКАКИХ хозяев.

  • Отсутствие количества предмета.

1) Его никто не заметил, никто не удерживал. 2) Через пять минут никого не осталось на улице. 3) Больше ждать было некого. 4) Не замечал он ничего. 5) Никто ничего не узнал о Дашеньке. 6) Мне решительно скрывать нечего. 7) А теперь мне выехать не (на) чем, некому лошадей подковать. 8) Им не(в) чём нельзя доверять. 9) Не (на) чем отдохнуть измученному взгляду. 10) Никакими силами и стараниями нельзя было узнать, из чего был сделан его халат.

2. Что случилось с природой? Всё вокруг ожило, словно кто(то) её раскрасил. Потрудилась Художница-Весна! У этой художницы есть свои краски, которые она подарила природе. Своим любимым зелёным цветом она раскрасила ростущую травку. Таким же цветом покрыла лес. Голубой она подарила небу, а белый – тем далёкие облака. Смотришь на небо, и тебе кажется, будто по голубому озеру плывут белые лебеди – облака. Но впереди у Весны ещё столько работы! Разные краски понадобятся ей, чтобы создать прекрасный орнамент, чтобы завершить чудесные превращения!