Category: Ուսումնական նյութեր

Մի գառնան առավոտ մի շատ հզոր երկրի հզոր թագավորը արթնացավ ,նայեց պատոհանից դուրս, տեսավ որ ամեն ինչ շատ սիրուն ու պայծառ է ու խաղաղ:Թռչունները ծլվլում էին,լսվում էր առվակի ձայնը, ծաղիկները,ծառերը ծաղկել էին, բայց մի բան կար որ իրեն նեղացնում էր,նա լսել էր որ իր երկրի բնակիչները գոհ չէին ,նեղված էին, դրա համար նա որոշեց որ նենց օրենքներ է դնելու որ բոլոր երկրի ժողովուրդը լինեն այդ այդ գարնան առավոտի նման ուրախ և խաղաղ: Նա կանչեց ամեն գիտուններին և բոլորին հարց ու փորձ արեց որպեսզի իմանա ժողովրդի դժգոհության պատճառները, նա իմաավ որ շատ պաշտոնյաներ նեղում էին ժողովրդին դրա համար նա շատ խիստ պատժեց նրանց և նոր օրենքներ հանեց և արդարություն տարածեց ամբողջ թագավորությունում: Երբ իրեն հարցրին այս փոփոխությունների պատճառը նա ասեց գարնան առավոտների նման ուզում է որ միշտ ծաղկուն լինի իր թագավորությունը:

Գոյականի տեսակները

• շնչավոր և անշունչ գոյականներ
• անձ ցույց տվող և իր ցույց տվող գոյականներ
• հատուկ  և հասարակ գոյականներ
• նյութական և վերացական գոյականներ

Գրի՛ր վարժությունները։

1. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի´ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը: Ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք՝ հատուկ: Ա խմբի բառերը հասարակ գոյականներ են , իսկ Բ խմբի բառերը հատուկ:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ:

Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):

2․ 1-ին վարժության միջից դուրս գրիր 5 անձ ցույց տվող, 5 իր ցույց տվող գոյականներ։ Անձ-Նայրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան մեծ, վարջապետ, անգլիացի: Իր-քար, վարդ, երկաթՙ առյուծ, արջ

3. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի´ր:

Նրա պապը Սասունցի էր ու շատ էր պատմում .սասունցիների մասին; Ուզում էր նմանվել .ասունցի Դավթին: էպոսի վերջին հերոսը փոքր Մհերն է: Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է: «Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է պղնձե քաղաքը: Գտածը պղնձե մատանի էր: Կիրակոս .անձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է .ղնձահանք կոչվող վանքը: Ես վստահ եմ, որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը: Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա մի իսկական Գանձասար էր: Պետրոս առաջինը հովանավորում էր գիտությունն ու արվեստը: Պետրոսն առաջինը հասավ կայանին: Ալեքսանդր Մակեդոնացին գիտեր ամեն մի իրավիճակից դուրս գալու ձևը:

4. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրո՛ւ տրված նախադասությունը: Ա խմբի բառերը անձ ցույց տվող բառեր են, իսկ Բ խմբի բառերը իր ցույց տվող բառեր են:

Ա. Երեխա, գրող, նավաստի, գերմանաց, խոհարարուհի, Արտակ, հայ, մարզիկ, նախագահ, նախարար:

Բ. Ծով, ձուկ, երկաթ, պայուսակ, այծ, փիղ. տուփ, խնձոր, սառույց, շուն, կատու, գրիչ, սեղան: Գոյականները բաժանվում են երկու խմբի՝ …անձ ցույց տվող. և …իր ցույց տվող.:

5. Նախադասությունը լրացրո՛ւ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով:

…Շունը (ի՞նչը) մռմռում էր. երևի նեղացրել էին:

…Աղջիկը (ո՞վ) նվնվում էր. երևի նեղացրել էին:

…Տղան (ո՞վ) ցատկեց ցանկապատից դուրս:

…Նապաստակը (ի՞նչը) ցատկեց ցանկապատից ղուրս:

…Կատուն (ինչը) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

… Աղջիկը(ո՞վ) ճանկռել է տատիկի ձեռքը:

Ծաղիկների սերմերի սերմնացան

Ծաղկի սածիլները դեռ փոքր են, սպասում ենք մի փոքր էլ մեծանան, տեղափոխենք առանձին թաղարների մեջ, և հետո կտնկենք դրսում։

կա եկիպտացորենի օսլա, կա կարտուֆիլի օսլա, կա սուրճի օսլա, կա հացի օսլա, կա տորթի օսլա:

Իմ սիրելի ուսուցիչներ Մաղթում եմ ձեզ առողջություն,
Ուժ, համբերություն, Ուրախություն:

Շնորհավորում եմ հարգանքով
Բոլոր ուսուցիչներիս ես այսօր:

1. Անուն, Ազգանուն-Վաղարշակ Հայրապետյան
2. Դպրոց, դասարան-Հյուսիսային դպրոց 5.2 դասարան
3. Ընտրությամբ գործունեություն-սուսերամարտ
4. Երթուղուց օգտվու՞մ եք-ոչ
5. Երկարացված օրվա ճամբարից օգտվու՞մ եք-ոչ
6. Լրացուցիչ պարապմունք (գրեք որտեղ եք հաճախում պարապմունքի դասերից  հետո, և նշեք առարկայի անունը)-ոչ
7. Լողալ գիտե՞ք-այո
8. Հեծանիվ վարու՞մ եք-այո